第九章 德育
1、我国学校德育内容主要有以下几个方面？
①政治教育；
②思想教育；
③道德教育；
④心理健康教育。
无产阶阶人生观是为类历史上最高最科学的人生观。
2、心理健康教育是指通过对学生进行心理健康知识的教育和训练，培养学生良好的心理素质，预防心理障碍和心理疾病的发生，促进学生身心全面和谐发展。
3、心理健康教育的基本任务。
①针对大多数心理健康的学生而言，心理健康教育的目标是培养学生良好的心理素质，预防心理障碍的发生，促进学生心理机能、人格的发展与完善。
②就有心理障碍的学生而言，心理健康教育的目标是排除学生的心理障碍，预防心理疾病的发生，提高学生的心理健康水平。
③针对少数有心理疾病的学生，进行心理咨询与治疗。
4、德育过程的结构和矛盾。
教育者、受教育者、德育内容和方法四个要素构成。受教育者既是德育的客体，又是德育的主体。
德育过程的基本矛盾是指社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾。
5、德育过程的规律。
①学生的知、情、意、行诸因素统一发展
②学生在活动和交往中形成思想品德
③学生思想内部矛盾转化规律
④学生思想品德形成的长期性和反复性
6、德育原则。
①导向性原则；
②疏导性原则；
③尊重学生与严格要求学生相结合原则； 马卡连柯说：“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。”
④教育的一致性与连贯性原则；
⑤因材施教原则。孔子提出“视其所以，观其所由，察其所安”
7、德育的途径。
①政治课与其他学科教学；
②课外活动与校外活动；
③劳动；
④共青团活动；
⑤班主任工作。
8、我国德育的方法。
①说服法；
②榜样法；
③锻炼法；
④陶冶法；陶冶法是通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法。陶冶包括：人格感化、环境陶冶和艺术陶冶等。
⑤表扬奖励与批评处分。
9、德育模式
